课堂记：走进课堂也像找回自己
姜宇清
1
感谢学校吸收我为校督导委员会委员。
如今，人已退休， 脚，还可习惯走进课堂。
角色变了，由讲台上主讲变为学生位听讲。一样欣慰的是，还能与老师和学生一同走进课堂。
浙江万里学院的教室与校园生态很美。
我曾经发表过《我漫步在美丽的万里》的诗歌。
我欣赏当下的新派教室，充满现代元素设计的慧识与教学理想。
学校的空中花园主体教学楼建筑很有名。
其外观，是一只鹏鸟。空中花园为鹏鸟之躯。
沿蛇形漫道上升至各层，分开东西两侧的1、2号教学楼组，为鹏鸟之双翼。
我们走进教室。很多年，我一直以为教室只有一种。
学校教室改造的成就之一，即是让我着实感到教室确可以有很多种。
主演播。主音像。主辩论。主沙龙。天空窗。云计算。风入松。雨润田等等。
新媒介入，全息收进，置身其中，仿佛我自己也被席卷，被荡涤。
甚至会觉着似在一个立体旋转，互溶开放的数据链和直播系统之中，变得新潮了。
到过万里的人，都会为学校的生态校园，智慧校园，幸福校园的创建，由衷赞叹。
你可以体悟，在各种风格与功能的教室之间聆听体悟。
也可走出教室漫步到学生学习空间，教师发展中心，教具制作与实践模拟地带，还可走进数字安防站点，成果展示区，休闲观景台。
课间你或站或坐，在廊道分布的情境亭上。远处可望到蓝天下静卧或雾中起伏的太白山。
收回眼帘，近旁即是校园上百树种和四季接续盛开的花木掩映中的白桥，连廊，湖上图书馆，综合读写馆，实验馆，学术馆等等。
整个校园由此向四周辐射延伸出去，生机勃发又优雅静谧。
2
学校在投入教室改造与教法创新中，也不丢弃传统。
这不，我也常会走进老派的教室。
我对新派教室深感兴趣的同时对老派教室更充满深情的忆念。
那是一个不老的世界。
老师不在黑板上写下下一行字，你就不知下面会发生什么会有什么。
这时你听课的状态始终处于期待之中。
其实，老师与你一样，他那时，写下下一行字时，尽管他早已胸有成竹，但他也会常常陌生于自己创造的有些谜一样的世界。
有时面对黑板，老师其实是带着学生一同走进前面的思考情境。
而在这时，总是有些神秘的老师的笑容背后，会藏着一个怎样的星光闪烁的时空，一个留有无限的，可供你求索的空白的思想之页。
3
走进课堂也像找回自己。
比如,这些熟悉的课堂表情——
初为人师时的羞涩；
尚未吃透教材时的局促；
找不到正确的句子和合适的手段时的茫然；
不能深入浅出时的纠结；
不足以追踪往哲，振拔流俗时的拘谨；
在如潮的新知涌来时，看得出来,是会有一段懵懂期，有时还带了些可怕的懈怠，等等。
从青涩走向成熟，需要一次蜕变。
茧封或焰炼。
请带学生一同走过这懵懂，到达能够明晰明辨洞察洞见的彼岸。
严谨些还要睿智些。课堂有别堂庙，传承亦有别听钟。
老师真的是位雕刻家。
请专注，用知识与理性的刻刀雕刻他们。
他们不是泥巴，不是普通的白石，黄金，古铜。他们是一个个活的灵魂。
请用爱，雕刻他们，也雕刻未来。
我已发现我们的队伍里，正有一批优秀老师做着这种雕刻的工作。
他（她）们极具天赋，秉持爱心，艰苦奋斗，能够熟练操作并勇于创新着一整套信息化教育教学手段。
相信待以时日他们会成为这种雕刻工匠，名师，甚至大师。
他们在互联网背景下，在信息智能时代，刚好站在教育现代化的起跑线上。
4
天行健，如今，人已退休， 脚，还可习惯走进课堂。
一辈子做一件事，教书使我专注，心无旁骛。
从北方教到南方，从过去教到现在，还要从现在连接过去与未来。
教书，使生涯有光，每日面对幸运之神的脸感到圆满和明亮。
课堂是多么辽阔。我出身农家，课堂上也始终未改变一个耕耘者的形象。
我曾在北方教书，那时就觉着是在塞北古长城的脚下播种。
我曾在南方教书，到现在仍觉是在江南的天一阁一侧插秧。
曾在腾格里沙漠的南端讲过古诗里的沙漠。
曾在蓬莱仙境的岛上讲过西语里的海洋。
课堂是多么辽阔。求知的眼睛探索的眼睛，星空般焕发出光芒。
讲台下，不同肤色的笑脸，汇成你的五湖四海，你的桃李天下。
作者简介：
姜宇清，教授。中国作家协会会员。全国优秀教师。现为校督导委员会委员。曾在《文艺报》《光明日报》《人民文学》《诗刊》《星星诗刊》《诗探索》《儿童文学》《名作欣赏》《写作》《文艺争鸣》《东北师大学报》《美文》《中国文化报》《中国教育报》《农民日报》《中国体育报》《中国艺术报》等报刊上发表论文和作品并收人多种年选及大学教材读本。 重要作品入选《诗刊创刊60周年诗歌选》《诗刊新世纪5年诗选》《精美诗歌读本》《中华散文百年精华当代阅读经典》《1997-1999当代中国文学最新作品排行榜•经典收藏本》《中国诗论精选》等。