生物与环境学院2011-2012学年第二学期
教学督导工作总结
根据2010-2011学年校教学督导工作要点和“关于开展2012年度研究性教学推进年活动的通知（浙江万院教[2011]34号）”文件精神，积极配合本学院教学工作的特点，以“示范性应用型本科院校的建设，培养应用型、创新性人才”为总目标，协助学院落实“强院工程”的各项工作等工作目标为指导，根据本学院教学工作的特点，认真做好教学督导工作，开展完成以下主要工作：
1、制定生物与环境学院教学督导工作计划
本学期我学院开课数多达103人门次以上，其中理论课77人/门次，实验课程26人/门次。计划每位督导听课15门以上，做到多数教师的课程都有人听课。每个新老师各门课程和担任新课程老师是听课重点。督导组成员根据自己任课情况落实了相关教师听课任务。听课以计划为主，根据情况结合随机听课。但是对每个被听课老师来说，听课全部是随机听课的，即哪一位老师的课程于哪一位督导听课？什么时间听课？被听课老师是不知道的。督导听课后情况应及时反馈给相关教师和系主任、院领导。重点听新教师、新课程。对教学质量好的老课程实行免听。6个督导组成员根据自己任课情况落实了相关教师听课任务。要求共计划听课80人门次以上，实际听本学院课程66人门次，另外听其他学院课程7门次。
2、完成常规教学督导工作
1) 日常教学秩序检查 如开学第1-3天，节日放假前的查课，期中、期末的巡考和特殊时期的检查。
2) 听课 6个督导组成员根据自己任课情况落实了相关教师听课任务，督导听课后情况应及时反馈给相关教师和系主任、院领导。
3) 重点听课 对日常和期中检查等过程中发现的问题，对相关教师进行重点听课，了解具体情况，提出建议。
3、上学期期末考试试卷抽查
根据万里学院教务部的安排，生环学院6名督导在2012年4月中旬对本学院2011-2011学年第一学期本科学生的期末考试试卷作了抽查。共对6个专业随机抽查了30册（班级）试卷，并且作了初步的分析，对照学校教务处和生物与环境学院的标准要求，同过去检查结果相比较，总体来说有明显的进步，但原来存在个别小问题仍然存在，主要小问题如下：
1）试题成绩的分布情况不合理，有数门课程不合格人数偏高，不合格百分率达到30以上的有9门课程，占30.0%。不合格百分率达到50以上的有3门课程，占10.0%。最高一门课程不合格百分率达到85.71%。
2)阅卷记分、对错标记不规范的比例有点增加。
3)考场情况登记表的人数，缺考人数与成绩登记表中不符合。
4)平时成绩记录不详等。
5)有2门课程的考试卷格式有问题。
6)考试卷分析等内容，批改人签名等有问题
7)考试卷分数计算出错误。
4、做好评教工作
本学期督导听课后给分情况为，最低82分，最高92分。对没有被听课教师的评教以座谈会、平时了解和学生的评教为主要依据。
5、积极组织和参与学校组织的研究性教学课程观摩活动工作
按照2012年度研究性教学课程观摩活动实施方案要求， 我学院督导组协作学院教学院长、系主任认真发动、组织了本学院多个课程教学团队参加了该活动，并且取得了良好的成绩。
本次生物与环境学院承办4门研究性课程，分别是：《细胞生物学与细胞工程》、《免疫学》、《食品微生物学》、《生化实验技术》，其中《生化实验技术》是国家精品课程，《免疫学》是省级精品课程，各门课程在开展研究性教学方面各有特色，取得了一定的成绩。
督导组认真总结听课反馈情况，并且把主要意见反馈给领导和相关老师。
四门课程的主要反馈情况如下：
细胞生物学与细胞工程
收到反馈表一共98份，其中给予肯定的有65份，给予肯定但也指出不足之处的有13份，空白的10份，内容不全的很简单的10份。
主要意见与建议：教学目标明确， 教学方法的应用与内容设计好，核心知识重点突出，学生研讨准备充分，PPT制作好，学生互动交流方式好，教师点评、归纳到位，学科前沿知识与实际运用结合好。
说课：课程定位明确具体，课程教师精讲与学生自学安排合理，总体设计好，重点明确。
不足：学生讨论第一位占用时间过多，说课应以整门课而不是一堂课的内容，利用资源、网络管理等没有讲明。
免疫学
收到反馈表一共138份，其中给予肯定的有107份，给予肯定但也指出不足之处的有20份，空白的5份，内容不全的很简单的6份。
主要意见与建议：选题独特新颖，学生课外耗时多，准备充分，激发学生学习兴趣，内容设计结合学科前沿知识和技术，团队合作精神好，研究有一定的深度。
说课：课程内容追踪学科前沿，设计合理，资源丰富，能充分利用网络资源，网络课程管理有特色。
不足：教师点评、归纳、引导尚欠；教师导入时间过多，讨论不充分；说课超时；学生研讨时间偏少。
生化实验技术
收到反馈表一共110份，其中给予肯定的有84份，给予肯定但也指出不足之处的有17份，空白的6份，内容不全的很简单的3份。
主要意见与建议：方案设计新颖，实验项目精心设计；以发布实验项目方法有利提高学生的学习兴趣；教师讲解重点突出；学生研讨、汇报准备充分；教师注重引导分析。
说课：紧扣教学大纲，说课有理有据；课程体系安排合理，突出动手能力培养；实验设计、教学方案设计非常科学，合理，有借鉴与参考价值；课程定位明确，教学方法多样，资源设计合理，有启发性。
不足：教师点评太多，提问不够深入，师生互动不够，说课教师语速稍快。
食品微生物学
收到反馈表一共52份，其中给予肯定的有36份，给予肯定但也指出不足之处的有12份，空白的3份，内容不全的很简单的1份。
主要意见与建议：结构严谨，内容详实；学生PPT资料准备相当充分，难点重点突出；研讨主题明确，教师点评到位。
说课：课程设计合理；课程目标，内容明确；教学组织与手段使用合理；思想进步，定位准确。
不足：研讨只有简单的内容，缺少多人同时参与的讨论，互动稍欠；讨论内容深度不够；讨论时间把握不好，超时。缺少资源设计。
6、加强课堂教学和实验、实践环节的教学质量监控
重点关注专设实验课和大实验2课程的各个环节的检查。对教师的指导、辅导和学生实验操作情况，实验效果和实验考核等。关注学生学习评价方法改革等。尤其是教学改革课程的进展情况。
7、督促对部分实验课程的改革
对听课、检查等过程中发现的部分实验课程，如食品系中的部分实验课程，提出课程改革的思路和初步方案，督促进相关课程的改革。
生物与环境学院教学督导组
2012.6.20