为进一步夯实学校质量保障体系建设根基，创新教学督导工作模式，切实提升教育教学督导能力，推动OBE理念在学校督导工作中深度落地与持续推进，10月23日，教务处特邀绍兴文理学院教育质量评估中心主任祝立英教授，召开“基于OBE理念的教学督导重构与实践路径”专题培训研讨会。教务处副处长蒋军伟、校院两级督导参加。
会议伊始，蒋军伟副处长代表教务处对祝立英主任的到来表示热烈欢迎，并阐述了本次专题培训的重要意义。培训研讨环节，祝立英主任以 “破解传统督导困局，锚定OBE革新方向” 为核心切入点，结合绍兴文理学院在教育教学质量评估与教学督导工作中的丰富实践经验，从四大维度展开深入且系统的分享：
在理念重塑层面，祝立英主任直指传统教学督导痛点，指出其存在 “重形式轻效果、重经验轻证据” 等问题，导致对学生学习成果的支撑力严重不足。而 OBE理念以“学生中心-产出导向-持续改进”为核心理念，强调教学全流程需确保教学活动与学习成果紧密结合，促进学生全面发展，这一理念为教学督导改革提供了清晰的逻辑指引，更具针对性和目标性，真正服务于学生学习成果的提升，让督导工作有了明确的革新方向。
随后，在架构重构维度，祝立英主任详解了 OBE 教学督导的落地框架，搭建起“四梁八柱”体系。其一，目标维度：督导重心从 “教学规范” 转向 “成果达成”，重点关注学生的学习过程和实际收获；其二，内容维度：督导范围贯穿“设计-实施-评价”全过程，确保形成全面、系统的教学质量监控体系；其三，方法维度：倡导通过多元化证据采集、定量与定性结合等方式，让新的督导方法更加科学和客观；其四，队伍维度：推动督导角色从“管理者”向“合作者”转变，打造兼具 OBE 理念认知与教学评估技术的专业督导团队，提升督导队伍整体专业性和权威性。
在实践路径部分，祝立英主任首先拆解了OBE教学督导的PDCA工作闭环流程，为理念落地提供了可操作、可追溯的基础路径；接着，她介绍了“OBE理念下的课堂评价”与“基于证据的反馈与指导”两大实践工具，进一步丰富了督导实施的方法支撑；最后，通过“一门课程的OBE督导实践全流程”案例，详细讲解了实践中需完成的督导环节及优化升级的评分标准——整个过程以理论为指引融入案例，再以案例总结的经验支撑实际操作，层层递进推动学校教学督导工作从“经验型”向“专业化、科学化、系统化”转型，为学校人才培养质量的持续提升保驾护航。
最后，祝立英主任表示OBE式教学督导体系本质上是一场聚焦学生成果的范式革命，它以学生为中心，不仅关注学生的全面发展与未来需求、推动学生成长，还能同步赋能教师发展、助力学校进步；并号召大家共同构建以学生为中心、以成果为导向、以证据为基础、以改进为灵魂的教学质量保障共同体，成为教学质量的“评判者”、师生成长的“赋能者”，携手实现教学质量的全面提升与人才培养目标的达成。
培训结束后，督导员们纷纷表示，此次培训内容聚焦痛点、体系清晰、路径可行，不仅深化了对OBE理念的理解，更掌握了教学督导重构的具体方法，为今后开展督导工作提供了有力的“方法论支撑”。
此次专题培训研讨会的成功召开，为我校教学督导队伍注入了新的理念和动能，对推动我校教学督导模式革新、促进OBE理念在教育教学各环节的深度落实具有重要意义。下一步，教务处将结合此次培训成果，进一步完善我校教学质量保障体系，以落实学生产出导向的教学督导理念助力学校教学质量的持续提升，助力学校向着高水平应用型大学不断迈进！