生物与环境学院2015-2016年教学重点工作的调研

发稿时间:2015-04-03浏览次数:311

      生物与环境学院领导和全体老师积极参与学校的“专业综合大改革”活动,针对本学院实际情况、认真深入地进行了调研、分析、讨论,统一思想,制定了2015-2016年教学重点工作,并且开始实践和探索。
      1、明确专业社会指向,重点解决招生和就业问题;计划在生物工程专业中设立――生物制品与医药材料方向;食品质量与安全专业中设立――食品商贸与质量监管方向;食品科学与工程专业中设立――食品加工与工艺设计方向;环境科学专业中设立――环境分析与检测自动化;环境工程专业中设立――节能环保材料与环境工程设计。
      2、提高专业影响力和认可度,重点解决生源流失问题
      1)继续发挥科技服务社会创品牌特色
      科技创新团队、科技特派员、科技下乡、优秀农民进高校培训班等
      2)开展软硬件服务社会创口碑
      硬件和技术对外服务、打造中小学实习实训基地
      3)课程改革为抓手提兴趣学生
      (1)专业基础课前移,专业兴趣早培养;
      (2)专业导论课抓质量、抓内容、抓方法、抓师资;(简史、成果、应用)
      (3)打造几门(1-2门/专业)优质跨专业公选课程(营养与保健、生命科
       学与人类健康、美容与化妆、化学与社会等)
      4)调整人才培养计划
      (1)方向课程对应、调整、增设
      (2)课程合并整合
      (3)仪器类、工艺类、加工类课程纯理论课取消
      (4)人才培养方案与社会适应性的论证与评价
      3、提升人才培养综合效果――解决社会评价问题
      1) 将现行的理论+实践+素拓改变为:基础课程平台+专业核心课程平台(专业基础+专业;必修+选修)+方向模块课程平台(必修+选修)+公选平台+素拓平台
      2)课程内容调整规范
     (1)课程内容避免重复
     (2)理论教学内容――先进性、科学性、实用性
     (3)实验教学内容――趣味化、实用化、综合化、设计化
     (4)实习、实训(内容与教师)――企业化、职业化、社会化
     (5)仪器类、工艺类、加工类等课程实验室上课内容不低于70%
     (6)教学大纲、教学日历公示、对比、修正机制的建立
      3)分层次教学目标的实现与先进、科学的教学方法推进
      一本学生:
     (1)考研氛围的营造和学习习惯的养成(硬件+软件)
     (2)考研主干课教材与名校接轨
     (3)增设考研相关选修课程(外语+专业课)
     (4)翻转课堂,扩充课程容量,课堂上做习题或解决核心问题
      其余各专业学生:
     (1)应用型人才培养
     (2)推进MOODLE教学及翻转课堂
     (3)教学研究与成果交流双周分享制度翻转课堂分层次教学资源(如微课等)制作作支撑
     4)督导、督查常规化、透明化
    (1)成立教学改革与质量控制办公室,明确工作职责
    (2)督导月报公布、警示制度
    (3)考试通报制度
    (4)到课率及迟到旷课周报制度
      4、确立教学、育人核心地位――解决教师投入问题
      1)严格教学文档规范化和教学纪律
    (1)教学文档上交情况公布并纳入教学业绩评价
    (2)教学文档内容内网公布,互查监督
    (3)按教学文档严查教学环节,严格教学纪律(重点实践教学),纳入教学业绩评价。
      2)修订教学工作量计算办法
      重点1:研究性教学工作量规范操作和质量监控纳入工作量计算核定中
      重点2:素质拓展项目工作量计算系数与效果之间的关系
      重点3:毕业论文内容产业对接、毕业实习社会化的倾斜
      3)修订教师教学业绩评价标准,规范评价过程
      重点1:过程规范化操作:公布+申请+验核+评定+公示
      重点2:领导评教及听课制度的规范化
      重点3:教学委员会最终评审和决定权威的建立
      4)出台二级学院教师教学突出业绩奖励办法
      重点:奖励学科竞赛、挑战杯、学生科研成果等育人成果
      5)赏罚分明、公开,增加引导、警示作用
      5、校企合作育人――解决专业应用性问题
      1)师资队伍转型――鼓励教师企业实践、进修
      2)启动教师为桥梁的校企合作育人通道
      3)把企业实践以课程形式固化下来,以工作日记、巡查落实过程考核
       4)按毕业生比例强制+奖励政策引导,推助毕业实习企业化
 
2015.4.3